《那一定会很好》教学反思

《那一定会很好》教学反思这是学生开始学习的第三篇略读课文。学生对略读课文的学习要求已经有了初步的了解。在教学之初，我先让学生读一读学习提示，明确学习任务，然后从以下两个方面展开学习。一是通过默读，结合三幅插图，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会主人公坦然乐观的人生态度。二是与《卖火柴的小女孩》进行比较，发现两篇课文的异同点。首先我先让同学默读思考，了解主人公的生命历程，引导学生借助学习提示中的第一个问题展开思考。边读边圈出表示主人公变化阶段的关键词语“种子”、“大树”、“手推车”、“椅子”、“木地板”，了解他从一粒种子到木地板大致脉络，然后抄写下来，用箭头把这五个词语串起来，形成一个简单的示意图。借助示意图说一说，主人公的生命经历了哪些阶段？然后再读故事，围绕故事情节展开想象。让学生一边默读，一边关注主人公在每一阶段历程中的愿望，以及如何实现愿望的。引导学生结合插图以及生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，并模仿他的口，读一读，了解体会他坦然乐观的人生态度，以及内心深处的幸福感和满足感。最后比较阅读。学完本课后，让学生回顾我们学过的《卖火柴的小女孩》，比较两篇课文的异同。引导学生回忆课文内容，在此基础上，小组开展合作，把自己想法在组内的交流分享，学习成果进行汇报，同学们都能从两篇文章的题材都是童话以及两篇文章的内容等方面浅层次的说出两篇文章的异同。激发了学生的对比阅读兴趣。