《5以内的减法》教学反思

《5以内的减法》教学反思我在教学《5以内的减法》一课时，注重遵循这样一个教学思路，即由演示问题让学生提出问题，再引导学生解决问题，最后完成教学目标，本课的教学目标：使学生结合具体情景初步体会减法的含义，并能用减法解决简单问题；能够正确口算5以内数的减法；在解决问题的具体情况中， 感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重、难点： 会用自己喜欢的方法解决5以内的减法。本节课中的第一个环节我设计了一个“ 开火车”的游戏，调动学生的积极性，复习了5以内数的加法。在自主探索环节中，引导学生从创设的情境中找信息，并根据找到的有用信息提出问题，激发学生的兴趣，然后让学生用根据算式说图意，找一找5、2、3在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的理解。在反馈矫正这一环节，让学生做做一做的两道题，第一道题让学生根据图画说出图意，并提出问题，列出算式。第二道题摆一摆，这道题出示了一个符号，让学生明白它表示去掉的意思。在练习过程中，让学生从图中发现信息，获取数学知识，在情景中让学生提出问题，用数学的目光审视问题，用数学的观点解决问题。在总结激励这个环节中，让学生说说自己在这节课中你学到了什么，能够起到很好的反馈作用，但由于学生刚入学概括、总结、反思能力较差，我想在今后需要多注意这方面的培养。我这节课尊在的问题：1.我在上课时，对学生鼓励性的语言较少。2. 语言不够简练。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。