《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式，学生感受课文的语言美，体会秋天的美好。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。在本课的教学中，我采用了以读代讲，学生多读多思考，感受秋天的雨的美丽，在中间穿插了句式的练习，想一想秋天的雨还把哪些颜色给了谁，引导孩子认真的去想发生在学生自己身边的变化。并学习课文第二自然段的形式进行练写和分享，从而有效地培养学生的语言组织和表达能力。最后把小动物的过冬情节演一演，生动有趣，同时再次陷入秋天的美丽。唯一不足的就是还是在引导学生有感情的朗读还有些欠缺，以后在教学过程中我会多加注意的。