《条形统计图》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《条形统计图》教学反思设计这堂课时我通过学生身边熟悉的情境导入,让学生体会统计的现实意义;通过引导学生分析统计图,让学生感知统计图产生的必要性;通过中心问题的设计,让学生展开讨论,尝试解决问题;一、充分尊重学生的认知能力 学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识,教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容,找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程,自主探索条形统计图的绘制方法。学生能做好的事我不必手把手地教,我们要做的,是引导他,是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他。二、引导学生自主构建知识体系,较好地突出学生的主体地位 在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做,我以学生熟悉的事为学习的素材,通过主题情境问题的提出,打破学生原有的认知平衡,促进学生自主探索,主动建构新的认知结构。在完成统计表后,提出“你能从这张图上看出什么情况?”,不同的学生就会有不同深度的思考,寻找数学学习的价值。三、尊重学生,倾注更多的人性关怀 尊重是一种无穷的力量。整节课,我以欣赏的眼光来评价学生,尊重学生的每一个动作、眼神,每一句话。然而这节课并不是一堂成功的课,后半堂课的学习效率并不高。反思其原因,只要有:一、课前准备不够充分,课堂应变能力不够强二、主观情绪较重,自我调节能力不强三、语言魅力不够以上是我这次课后的简短反思,当然,这次上课的体会还不止于此,我会重新审视自己的课,争取设计出更好的方案。有反思才会有进步。每一次公开教学对我来说都是一个重要的学习机会,我会认真反思,会在各位有经验老师的指点下,不断改进教学,不断进步。

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