《再塑生命的人》教学反思

《再塑生命的人》教学反思本周我上了一节公开课《再塑生命的人》，上课前，我利用阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，鸟儿的悦耳鸣叫，我们看到是多么容易的一件事。而我们要去认识一位聋哑盲女孩，对她来说能生存下来已需要足够的勇气，但要有所成就，那简直是一个奇迹。前面几名同学深情朗读，把学生们拉到一定的情境中去。这节课我主要围绕着文章的题目“再塑生命的人”引发的三个大的问题：“谁是塑造者？谁被塑造了？是怎么塑造的？”从而分析莎莉文老师和海伦凯勒的人物形象以及作者的行文思路。课前一直在思考如何能让学生们有一个生成的展示，由于是七年级新生所以没有让他们去写长篇大论的感受，而是给它们一个思路的引导。我觉得本节课的亮点在于让学生动笔去给莎莉文老师写一段话。但是本节课在整体概括并把握课文内容，理清文章思路的环节上耗费了大量的时间，感觉头重脚轻，以至于再回顾“再塑生命的人”的情感内涵时，给莎莉文老师写段话就显得十分仓促。我想这也体现了我在备课时存在的问题，没有备学生。我没有充分地掌握我们班的学情。就像我们语文组资深的柳晓莉老师说的那样，如果我在课前能把文章的思路以表格的形式呈现给学生，让学生课前预习就去填写那就事半功倍，课堂效率大大提高。备课的备教材，我想我把握的也不好。我们温柔贤惠的语文组长高屋建瓴，一语道破，我没有关注到文本的体裁。这是一篇散文，我却把它当成了一篇记叙文去处理了，既分析了人物形象，也概括了文章内容。散文教学注重的是情感，偏偏这节课情感赏析给的时间太少。至于备教法，本节课的教学方法也很单一。我用的教学方式还只是传统的讲授法和问答法，今后应该尝试用更新颖的方式，努力做到教学有法，但无定法，贵在得法。沉下心来，用心备好每一节课！