《植物是“活”的吗》教学反思

《植物是“活”的吗》教学反思本课是教科版2017小学科学一年级上册第一单元《植物》的第5课。本课将引领学生去概括前面4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，是本单元的核心目标。科学课程标准指出，科学探究要突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。依据这一理念及一年级学生认知和心理特点，在设计本课活动时，我为学生创造一个轻松的学习情景，以学生熟悉的小动物入手，引发学生质疑、对比，并通过观察、回顾观察日志等，在相互交流、启发活动中，让学生畅所欲言，归纳植物作为生命体“活”的证据。但是，一年级学生的表达能力还相对比较弱，对植物是一个生命体的认识也比较零散粗浅，并且大都结合自身进行对比、表述，我利用板书帮他们回顾和整理。最后通过完成学生活动手册，检测学生所学知识。再通过讨论纸花是不是活的，让学生进一步感受植物之所以是活的，因为它需要一段时间的成长，而且在这成长过程中，它的各部分是不断变化的。希望通过本节课开展爱护植物的教育，让学生知道生命的可贵使学生感受到身边处处都有科学存在。