《小数乘小数》教学反思

《小数乘小数》教学反思这部分内容主要考察学生的运算能力和细心程度。在上完这节课后，我进行了认真的反思，给我的启发：要处理好怎样点小数点。    面对学生出现的这样那样的错误，不得不开始重新审视自己的课堂，审视自己的教学，并对此进行了深刻的反思；说算理对于学生计算方法的掌握，逻辑思维能力的培养具有积极的作用。然而忽视对算理的感悟，则有害无益，形式上看似有理有据，推理严密，但它不是建立在学生对计算过程和方法感悟的基础上，因而使学生对算理不能真正理解。虽然，教材中的例题也来源于生活实际，但是离学生的生活经验还是比较远的。如果能够找出生活中实例，让学生说出变化规律，效果会更好。教学中要真正做到因材施教，小数乘法计算方法的依据因数变化与积的变化规律，应该放手让学生通过独立思考或小组合作学习的形式，自己举例说明积的变化规律，这样获得的积的小数点与因数的小数点的关系才是主动的。在说算理的过程中，重视技能的培养，使各个层次的学生都能正确的理解和掌握计算的方法，做到既重视过程又重视结果；既重视新旧知识的联系又突出积的变化规律、突出竖式的书写过程，突出积中小数的位数与因数中小数的位数的关系。如果再次教学，我将结合学生身边的实例，使学生体会到数学的用途，激发学生的学习兴趣，突出小组合作，突出小组的互助学习，一对一或二对一，有针对性的辅导。