《6的乘法口诀》教学反思

《6的乘法口诀》教学反思在上《6的乘法口诀》这节课之前，我反复思考着中心教研组教研时，杨主任说的评价任务到底该如何做？于是就尝试先给孩子们下达一个任务，然后再去创设教学情境，让学生在这个具体的教学情境中去动手操作，去实践研究，去思考，然后才能完成这个下达的任务，进而促进教学目标的达成。因此上课伊始，我就想让学生明白乘法算式和乘法口诀之间的关系，让学生根据所列的乘法算式很快写出乘法口诀。为了促进学生完成这个教学任务，我创设了这样的教学情境：同学们，秋天是收获的季节，农民伯伯正在田里收割大豆，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，就连豆荚也咧开嘴笑了。这时候一个孩子站起来说：“这就像我们一年级学过的晨诵内容《黄豆荚》，黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖，秋天到，房门开，豆乖乖呀，跳出来，排着队，一二一，走进农民大口袋。”“你形容的非常贴切形象，这些豆乖乖真的来到了我们的课堂上，让我们看看一个豆荚有6颗豆子。再加上一个豆荚，里面一共有几颗豆子？这样的3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子？”请你完成表格。请你仔细观察表格，你发现了什么？请认真思考，然后把你的发现说给同桌听。生：我发现了从左往右看，每加1个豆荚，豆子的颗数增加6颗，从右往左看，每减少1个豆荚，豆子就会减少6颗。师：那么求几个6相加的和，除了用加法计算，还可以用什么方法来求解？请你根据题目中的数据写出一些乘法算式，你们是怎样知道的？然后让学生根据自己的观察独立完成乘法算式的书写，然后编写出乘法口诀。你们能按照一定的顺序写出来吗？写好后小组内汇报。生：我写出的口诀是一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六 三十六。请大家观察这些口诀，你发现了什么规律呢？思考这样几个问题：1.6的口诀一共有几句？2.你怎样能看出这是6的乘法口诀？3.每句的第一个字表示什么》4.每两句之间相差多少？让学生带着问题去思考，去观察，去表达，就更有针对性和目的性，有助于学生集中注意力，把关键点落在知识上，而不会出现思维发散太多，说出一些和本节课知识无关的内容来。同学们真聪明，下面我们来玩一个小游戏，好吗？游戏：小邮递员送信。规则是：先放好6个信箱，分别写好积是12，36,6,18,24,30然后每小组发一张乘法算式的信件，然后每组一个代表，投得又快又准的给小组发奖，投错的小组齐背6的乘法口诀。这个游戏促进了学生对6乘法口诀的熟练程度，而且还能检测出学生对乘法口诀的掌握情况。然后回归生活：在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快地算出积？让学生思考，互相提问，比如同学们1天上6节课，那么3天可以上几节课呢？5天一共上几节课呢？这是灵活利用乘法口诀进行口算练习的最好检测。接着为了调动学生的灵活运用口诀解决生活实际问题的能力，我创设了这样的情景：同学们，老师想请你们帮忙算一算，愿意吗？六一儿童节快到了，老师想给3个贫困学生每人买一支钢笔，每支钢笔6元钱，老师只带了20元钱，这些钱够吗？学生很快就算出了大声说：够。师：你是怎么帮老师算出来的呢？生：我先算出来需要6×3=18（元）然后18