《江南》教学反思

《江南》教学反思时隔一年，我又重新上了《江南》这一课，前一次是经过精心准备的公开课，而这一次是常态课，同样是四十分钟，可是两次课的感觉很不一样，按理说，这一次应该比上一次要好，可是恰恰相反，课堂上需要多次维持纪律；又因为是星期一，他们听课的状态也不好，整个人都没有精神。在正式讲课之前有一个复习的环节，又给他们出示江南美景图，说明“江南”的由来，结果把话题引到怎样辨认“东西南北”四个方向，导入的时间超出预期。在整体感知文章内容环节，出示音频给他们听，让他们听了三遍，时间也太长。在讲解“我会认的字”把太多的时间放到这一部分，我总是感觉他们还不会读，在整个认读的过程中，我先让他们拼拼音读，我示范一遍，又讲解每个字的结构、部首，再让学生领读，小组比赛读一读，每个环节都想给学生讲清楚、讲完整，恨不得“掰开了、揉碎了”放到他们嘴里，这样一来他们并没有兴趣、也没有毅力坚持四十分钟听下去。能让他们坐好安安静静听课的理由就只有我的命令了。所以我应该准备一些小游戏，让学生提起兴趣，同时，做到有的放失，把一些内容再精简精简。在我的课堂上还暴露一个缺点，学生是因为怕我的批评而听课，不是因为自己想学习。一般在有个别人不认真听讲的时候，我说一句“谁不认真听，老师就提问谁”那么就会有人开始打起精神认真听讲，可是这只会坚持几分钟而已，过了几分钟还是老样子。我觉得作为一名老师，学生是因为怕你而认真听讲，不是因为讲课讲得好愿意听你讲，那么这个老师的课就是失败的。通过一节课反思我的教学，我觉得需要进步的空间还很大，这次的反思是深刻而又有意义的，希望能汲取教训，不断完善。