《循环小数》教学反思“循环小数”是新知识。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学难点。而“感知”是概念掌握的首要环节。我对学生进行了充分的学情分析,结合学生的认知特点,我对本课时进行这样的安排:我给了学生充分感知的空间,从新课的引入开始,就设计了“讲故事游戏”让学生感知“循环现象”,接着又从生活中的循环规律,再次感受“循环现象”。在探究循环小数的特征时,我让学生通过实际计算充分感知数学中循环现象。而这一系列通过感官获得的感性认识,逐渐形成表象,再加工表象使其上升为理性认识,为概念的形成打下了坚实的基础。在学生的认知冲突中,去引导启发,让学生的学习真发生!