《an en in un ün》教学反思

《an en in un ün》教学反思本节课教学中，在教学生读准音时，我充分利用了课本上情境图的作用，先引导学生观察图画，当学生说到“安、摁、饮、云、纹、圆”等读音的时候，我会出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun，另外学生说出的“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”也提示了本节课字母的读音。然后引导学生用几句完整的话把图画里的内容说清楚，锻炼学生的语言表达能力。在教学生认读整体认读音节yin、yun时，我告诉学生in和yin、ün和yun是“孪生兄弟”，让学生们区分哪一个是复韵母，哪一个是整体认读音节。并且借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音帮助学生准确认读这两个整体认读音节。在学习yuan 这个整体认读音节时，由于没有对应的韵母，我就从情境图中的“圆”形皮球入手，引出yuan的音，并且通过分解音节的方法，把yuan 分成yu 和an 组成，帮助学生记忆它的形。