《人民币的认识》教学反思

《人民币的认识》教学反思        在跟孩子们一起探究《人民币的认识》这节课之前，我就了解到这一节课一点都不简单。对于我，对于他们都是这样。        《人民币的认识》这一单元是北师大版二年级上第二单元的内容，对于人民币的认识，学生们并不陌生，有一定的直接经验。但是对于人民币的换算，孩子们却接触的不多，教的我直上火，心思也费了，收益效果却甚微。接下来谈一下我对这节课人民币的感受和一些体会。首先要清楚一点，我们面对的是年龄不足十岁的孩子。他们的理解力远远不及我们成年人。          对于单位单一换算可以利用儿歌来帮助记忆：大变小，长尾巴，加一个0就好啦；小变大，去尾巴，把0去掉就长大。如果出现跨级换算，那就加两个0或者去两个0就可以了。对于两个单位转换成一个单位和一个单位转换成两个单位，只要让记住哪个单位大，哪个单位小，谁和谁相邻就可以了。如：2元5角=（）角，两个单位变成一个单位，把两个单位中的大单位“元”去掉就实现换算了。36分=（）角（）分，一个单位变成两个单位，就把两位数拆开十位放在大单位里，个位放在小单位里就好了。或者说在3和6中间添上分的相邻大单位“角”就可以了。        对于人民币的简单运算：元加减元，角加减角，分加减分即可，对于缺少的量不进行运算即可。真正难的是退位减法，比如：5元3角-2元7角=（）元（）角，3角不够减7角怎么办？没有关系，让5元中的1个小家伙“跨栏”，跨过“元”，变成4元1，后面的3角照着抄下来，于是就成了4元13角，这样再进行计算就简单了！加法也是类似的。这样的“跨栏法”解决了我认为是难点的难题，在后续的练习中也遇到过这样或者那样的问题，都最终迎刃而解了，但是对于学困生来说，还是有一些难度的。