《猎人海力布》教学反思

《猎人海力布》教学反思 《猎人海力布》教学反思 《猎人海力布》是一篇流传已久的民间故事，主要讲了热心善良的猎人海力布 拯救小白蛇得到宝石和牺牲自己拯救乡亲两个小故事，故事情节环环相扣，引 人入胜，且富于想象，充满传奇色彩，人物形象也十分鲜明。 教学本课时，我决定放手让学生自学，先通过用较快的速度默读课文，了解课 文主要内容，并用小标题的形式概括出两个小故事。接着，我以“人们为什么 世世代代纪念海力布”为引子，引导学生来分析海力布这一人物形象，抓住文 中重点语句来体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。在这一环节中，学 生通过交流碰撞，对海力布这个人物形象分析得非常透彻，而且能够说出自己 的见解，较过去有很大进步。 然后，就是这节课的重点，我放在了换人称讲述故事和小练笔上。换人称讲述 主要是让学生学会变换角色，创造性地复述故事。要突破这一重点，首先要让 学生明白，虽然是同一个故事情节，但由不同的人物来讲述，所站的角度（立 场）和说话时的语气语调也一定不同。在这里我刻意多找了几位同学来复述， 间以评价来引导学生展开想象，加以创新。可学生在复述时，仍然多是复述原 文，改动很少，不能大胆想象，对情节进行补充、丰富和完善。于是，我亲自 上阵给学生做了演示，之后再让学生进行复述，就比之前的情况有所改善了。 现在想一想，如果让学生加上动作，表演一下当时的情境效果可能会更好。 课后的小练笔也是本课教学重点，亦是难点，虽说是“给这块叫作‘海力布’ 的石头写一段话，事实上也是单元习作“缩写故事”的前置练习。在学生实际 练笔中遇到的问题是，有些学生只是讲述了海力布的故事，忘记在开头或结尾 点出“有关这块石头，还有一个动人的传说”，“这就是这块石头的来历”。 还有个别学生在讲述时，重点没有写清楚。后来经过分享交流和老师进一步的 指导，学生已经明确了问题所在，并对自己的练笔进行了修改和完善。 由此看来，以后还需要在备课上下功夫，这样在突破重难点的时候，才能做得 更好，学生学得才能更轻松，领会得更到位。