《生命的周期》教学反思

《生命的周期》教学反思到底是先有鸡蛋，还是先有鸡？鸡生蛋、蛋孵化成鸡，到底是谁先出现在这个世界上的？这个经典问题困扰了人们几千年，常常激起了古代的哲学界们去探索并讨论生命与宇宙的起源问题，到现在谁也没有给出明确的答案。今天，五四班科学课，授课内容是《生命的周期》一课，在讲到鸡的一生，从鸡蛋—小鸡—青年鸡—成年鸡这样一个过程来了解鸡的一生经历的不同成长阶段，目的是通过举例来告诉学生动植物的一生会遵循一个基本的过程，即：“出生、生长发育、繁殖后代、衰老死亡”这一循环过程，老的生命在这个过程中逐渐老去消失，新的生命又会开始新一轮的生命周期。这时就有一个声音出现了：“老师，那到底是先有鸡还是先有鸡蛋呀？你给我们讲讲呗。”我示意他坐下，这种问题我不知道，专家都不确定的事儿我该怎么回答呢？我先让有兴趣的学生表达了一下自己的看法，在这个基础上，稍稍整理了自己的思路，表达了我的看法。若说“先有“鸡”还是先有“蛋”？”那老师目前认为是先有“蛋”。这个蛋不你们口中的鸡蛋。什么是蛋？它的概念大家下去可以查一下，你们只有详细了解了蛋的概念才能追溯起源。老师给出先有蛋的原因有：这要从生物进化说起，宇宙大爆炸之后，地球上最早出现的是单细胞生物，不断进化，由单细胞进化到多细胞，接着进化，变为更复杂的生物，最先出现鸟类（鸡也属于鸟类），鸟类又进化成鸡，所以说蛋比鸡早。再说大家熟悉的恐龙，这个当时称霸一方的生物，去博物馆我们都看到过“恐龙蛋化石”，这样看来也是先有蛋的，所以老师认为是“先有蛋后有鸡。”这个回答显然没有让学生满意，学生开始反抗，老师，我们说的是先有鸡还是先有鸡蛋？不是说别的动物的蛋。我接着说，若你们问的是先有鸡还是先有鸡蛋，老师现在更倾向于先有鸡后有鸡蛋。理由是：老师也对这个问题比较感兴趣，上课之前专门搜集了相关资料，看到了一个英国科学家发表的《蛋壳蛋白质晶核的结构控制》的论文，一种名为ovocledidin—17（下文简称OC—17）的蛋白是加速蛋壳生长的催化剂，没有这种蛋白，鸡蛋的外表就无法结晶成蛋壳，弗里曼下结论说：“有了蛋壳、蛋黄和保护小鸡的液体才有地方住，要是没有鸡卵巢的OC—17蛋白就不可能有鸡蛋，因此是先有鸡才有鸡蛋。”（当然上课讲的时候没有讲的不如这般详细，也不知此结论的正确与否，只是与学生的一些思维碰撞。）对于这个问题的明确答案，目前也是说法不一，你们好好学习科学，日后希望你们可以有不同的见解。当然也欢迎大家收集资料，与老师科学交流。这节课给了我很多启示：首先是科学课注重用词严谨，一些没有明确结论的问题该如何传递给孩子？首先应该让学生明白这个问题目前存在争议，与学生讨论目前有关问题答案的理论支撑，不能强制下定论，是不负责任的表现。第二、要不断学习科学知识，像上节课下课学生提到的“鸭嘴兽”，在我一开始的反应是动画片的，险些没有反应过来，孩子想让我给他讲一下，我是哑口无言，今天课上学生打印了8页的相关介绍，我也详细了解了鸭嘴兽这个生物，实在汗颜。现在的孩子上课要求学生的新颖性、刺激性，仅仅是书本上的东西，一些孩子出现吃不饱的现象，这就需要老师有渊博的知识，满足孩子的求知需要。第三、上课把控好节奏，因为这个问题，课上内容就没有讲完，这个问题的解释不在我的教学设计范围之内，以后设计教学时要灵活，要有“预见性”。每一天都是不同的，愿自己每天都有所收获、有所反思，加油。