2019-2020第一学期八年级社法期中考试质量分析

2019-2020第一学期八年级社法期中考试质量分析一、考题分析本次考试范围为八上《历史与社会》一、二单元，《道德与法治》一到三单元，试卷难度中等，没有出现超纲或偏题、怪题的现象，旨在测试考生的史料解读能力。试卷中《历史与社会》部分聚焦于第一单元的内容。单项选择题考题较灵活，非选择题中11、12题引导学生从史料出发，分析问题。道德与法治部分11、12题材料与时事相关，旨在检验学生灵活运用所学知识的能力，有利于学生材料归纳与分析能力的提高。二、学生答题情况及存在的问题1.选择。选择题总体难度一般，学生在第3、5、6、7题失分较多。第3题给出了印度种姓制度中其中一种等级的自述，“向国家纳税，向神庙上供”等信息，要求判断是哪一阶层，很多学生选上了首陀罗，也就是奴隶阶层。这表明两个问题：第一是对学生而言，并未有效分辨吠舍和首陀罗在义务的区别，第二是对老师而言，在课上教授时需要适当采用对比理解的方法去阐述知识点。第5题是考察对中古西欧社会现状的理解，很多同学选择了A、C选项，该题考察两个知识点，一是分封制与西欧封建制度之间的区别，二是基督教是中古西欧占统治地位的思想。这部分内容较难理解，需要反复强调。《道德与法治》选择题部分作答情况较好，从中体现学生文字理解能力有所提高。2.历社第11题。本题难度一般，学生答题情况较好，错题主要分布在第2小问。第2小问提问“秦人拱手而取西河之外”的对内原因，学生反映做题时没有看懂这句文言文，然而其实可以通过联系上下文的方式推断出它的设问，考察商鞅变法的内容，这也反映出答题技巧方面的不足。3. 道法第11题。本题难度偏大，学生答题情况不佳，错题主要分布在第1、2小问。第1小问旨在让学生判断严重违法行为的理由，这一部分要求学生能够根据犯罪的三大基本特征结合材料分析理由，这一部分在课堂中曾分析过，但学生作答不尽如人意，这也反映出课堂侧重点可能不够突出，需要加以改进。三、质量分析 四、改进措施1.备课时抓住主线，合理精简，突出对重难点的引导。上课追求面面俱到，结果就是面面俱损；追求材料详实，结果就是材料堆砌；追求细枝末节，结果就是整体混乱。因此需要注重重难点，提高学生学习效率。2.上课前两分钟组织学生自主预习，熟悉课本内容，帮助学生把握课文脉络，夯实基础。3.在课上有效运用史料，培养学生材料归纳和分析能力。“论从史出，史论结合”是历史教学基本的学科要求和特征，因此在课堂上需要精选史料，科学解读，紧密围绕史料设置切口小的相关问题，培养学生概括史料，史论结合分析问题的能力。除了文字史料，也需要积极关注挖掘图片史料所蕴含的信息，注重对学法的指导。4.关注课堂提问，培养学生历史思维的习惯与能力。在备课时，需要讨论设计好板书、笔记，尽量减轻学生课堂抄写的负担，把课堂时间节约出来，花在学生思考、回答问题上。在提问时，我们留给学生充分的思考时间，对问题的分析时不能急于呈现答案。5.在作业部分侧重基础，重点关注对错题的订正6.定时检测，检测完之后进行相关讲评，将重点内容重点分析7.情感交流，适当奖励，奖励和历史、社会、道德相关的电影内容，增强学生的学科兴趣。