《积的变化规律》教学反思

《积的变化规律》教学反思本节课主要以“实施先学后教  打造高效课堂”的教改理念按“五环节”“五步骤”贯穿始终。整节课我始终坚持以下几个原则：1指导性原则。学法指导是培养学生学习能力了的核心因素，学习方法的知识是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要组成部分。重视学法指导是教会学生学习的前提和保证。2、问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点能力点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组)、质疑、释疑、激思,培养学生的能力品质和创新素质。3、参与性原则。优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动的参与教学过程.学会学习，使他们成为真正的学习主体。4、层次性原则。根据学生的认知特点、规律设计有层次性和梯度性的当堂检测题。但是在这节课上还是存在一些问题：1、学生虽然能够通过例题找出积的变化规律，但是仍有部分学生并没有真正懂得该规律的应用。这在后面的练习时表现的尤为明显，部分学生还是用以前的老方法进行计算，而不是找到规律直接写得数。在以后的教学中还要多加练习，也多关注思维慢一些的学生，加强对他们的引导，使他们能更积极更有目标的去思考。2、这节课主要是通过学生的观察、探索、交流，从而归纳积的变化规律，有部分学生还是不敢举手大胆的交流。这部分学生主要是害怕自己说错了，让别的同学取笑。针对学生不敢发言，在以后的课堂教学中要注意多给学生鼓励，多给学生信心，使学生畅所欲言。3、由于学生参与度不够，导致课堂进度受影响，设计的巩固练习题没有全部进行完。