xx镇中心小学2019年乡村学校少年宫习作兴趣小组总结

xx镇中心小学2019年乡村学校少年宫习作兴趣小组总结习作兴趣小组辅导教师2019年3月至2019年6月xx县xx镇中心小学“乡村学校少年宫习作兴趣小组”活动，始终按照学校总体部署及少年宫习作兴趣习作活动计划开展，使活动开展得有计划、有步骤、有目的、有声有色，现特作如下总结。一、成立领导小组1.组长：兰有荣，xx镇中心完小语文教师，有多篇下水作文在报刊上发表，《普洱少年报》小记者辅导员，云南省教育厅已经结题课题《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》成员，教育部关工委国家级重点立项子课题已结题《农村留守儿童小学生家庭立德树人研究》成员。2.成员（1）李其贤，xx镇中心小学语文教研员，xx镇中心完小语文教师，有多篇下水作文在报刊上发表，《普洱少年报》小记者辅导员，云南省教育厅已结题课题《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》负责人，教育部关工委国家级重点立项子课题已结题《农村留守儿童小学生家庭立德树人研究》开题报告专家组成员。（2）李明，xx镇中心完小语文教师，普洱市小学语文骨干教师，教育部关工委国家级重点立项子课题已结题《农村留守儿童小学生家庭立德树人研究》成员。二、职责分明，精诚合作习作兴趣小组，既有明确的职责分工，又有精诚合作的凝聚力。1.组长。主要职责负责习作小组全盘开展的部署及具体辅导学生习作。2.成员。具体负责习作辅导工作。三、活动宗旨：培养小学生习作兴趣，对写作方法作基本指导。四、具体要求1.充分发挥《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》的成果应用，激发学生习作兴趣，使其乐于用多种感觉器官表达心声，流泻于笔尖，以此消除学生习作的畏难心理。2.理论联系实际地以记叙文习写能力辅导为主，遵循“审题、立意、选材、表达”等一般规律又有所创新。引导学生利用同学间的交流，启迪某个方面的思维，进行写人、叙事、描景、状物及应用文的习写辅导。3.实地习作，在游览、解说中，主要介绍“游览顺序、方位顺序、空间顺序、地点转换顺序”，且用相机记录活动过程，从多维方面鼓励学生认识学校。3.对参加报名的62名学生进行习作方面系统、综合的辅导，在注重“兴趣”性的前提下，以课件、网络的丰富资源从感性到理性的习作生成。先是适当渗透习作方法，特别是习作中的文学性。再是重视习作的本土性、原创性及前卫的创新性。4.参加本次培训学生的习作，力求批阅的全面性、层次性及个体性，有的是面批，有的是集体欣赏琢磨，有的是通过QQ1647892376（兰有荣老师）、QQ1277836717（李其贤老师）、QQ2114655420（李明老师）进行交流，并择优将习作发布于三位辅导老师的QQ空间、发表于xx镇中心小学校刊《小荷》第六期和第七期、投稿到《普洱少年报》、《茶树王》等上级正规刊物公开发表。五、活动时间：2019年3月至2019年6月，每周二18:30-19:30。六、活动地点：阶梯教室六、活动主题：1.写景状物类动物类、植物类、建筑物类、生活用品、文具类等。2.写人、叙事类。3.应用文类。4.诗歌童谣类。5.“脱贫攻坚”等主题习作类，有多篇文章荣获教育部关工委征文奖、李其贤老师获教育部关工委征文指导三等奖。系校刊《小荷》第六、第七期主要栏目之一。6.我为祖国点赞、学雷锋树新风、森林防火、读后感等主题辅导。多篇学生习作发表于《普洱少年报》，兰有荣、李其贤两位老师被推评为该报小记者辅导员。七、总结草拟教师：李其贤。总结监督教师：兰有荣、李明。八、我们三位辅导教师誓言：竭尽所能辅导好学生习作。总结中未尽事宜及变更，则以具体通知为准。总之，在其位，谋其事；讲习作，求兴趣激发、能力培养，在遵循一般规律基础上，追创新求高远。我们三位辅导教师，将以一位好老师的要求，谆谆教诲好每一位小学生，以笔耕不辍为动力，谱写以红领巾为主体学员的健康向上的习作新篇！2019年6月6日