2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析

2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析 一、整体情况 本次考试，实有人数34人，参考人数34人，平均分90.56，及格率97.06%，优秀率85.29%。 二、答题分析 1、填空题：总分值27分，主要考察学生对书本知识的掌握情况。 第一小题，填写合适的单位，共4分，失分13分，失分率：9.5%，掌握情况良好，，错误存在在“北京到广州的铁路线长2315千米，有学生写成米”。第二小题和第三小题是考察学生的单位转化，共8分，失分13分，失分率，3.7%，其中王俊琪失分8分，其他学生共计5分，主要是“1分30秒=（）有三个学生计算错”。第四小题是考察时间的应用问题，全班正确较高，共失分4分，刘雅鑫同学把“小明”写成“小时”，书写错误。第五小题是考察口算的过程，共3分，失分22分，失分率21.5%，失分较多，主要问题是教师在复习时没有强调口算的过程，只要求计算的数正确，复习不到位。第六题考察多多少，少多少，全班除王俊琪外，全对。第七题考察估算，共3分，失分6分，失分率5.8%，主要问题学习估算时，教师对学生找近似数的题型练习较少，个别学生不会找近似数。第八题正确率除王俊琪外100%。第九题考察倍的认识与应用，共2分。共计失分5分，大多数学生掌握较好，其中苏婧丹，高硕，杨俊汐在学习时就没有掌握，教师在复习时忽略对三位学生的辅导，苏婧丹不分倍与加法，高硕找不好相应的量。第十题考察时间的应用，共2分，失分8分，失分率11.7%，主要问题是解题思路不清晰，学生不知道不理解，为什么满六十就要进一，并且在分的结果出减60，而计算错误。 2、判断题，共10分，失分40分，失分率11.7%，失分较多，主要是分是第二小题，关于时间的计算，其他掌握较好。 3、选择题，共5分，失分16分。失分率9.4%，错误存在第3、5小题，个别学生不理解题意，计算错误。 4、计算题，包括口算，竖式计算和脱式计算，其中口算共10分，失分28分，失分率8.2%，失分较多的是近似计算，学生没有进行估算，而是采用准确计算，课上教师没有进行针对性复兴，学生对约等号掌握较差。竖式计算共8分，失分16分，4.3%，大多数学生计算较好，个别学生没有验算失分，有的学生抄写数字错误失分。脱式计算出王俊琪外全对，正确率100%。 5、填一填，画一画，共9分，失分39分失分率12.7%，其中第一题是关于经过时间，错误较多，个别学生不能准确计算所经过的时间，第二题是画1分米2厘米的线段，有两名学生丢题，第三题是倍的认识的考察，有两个学生没有分清所画图形与原来图形的关系，导致错误。 6、解决问题，共5道题目，共计25分，总失分85分，王俊琪失分25分，失分率10%，其中第1题是，分析问题的题型，会计算但是在具体分析时，语言表达能力较弱，失分。第二题吴安办正确率较高，第三题有失分，主要是学生没有分清楚谁与谁的数量关系，读题不认真，第四题，主要是计算十分严重，第五题答题情况较好，失分存在是计算和写答语失分。 三、掌握较好的地方 通过此次考试，整个班级学生掌握较好的是填写单位、单位转化和计算题，解决问题的题目也有相对提高。掌握较好的原因，1、在进行复习的时候有进行单项复习，复习比较扎实。2、计算题，做到天天练，学生形成了一定的数感。 四、掌握较差的地方 口算的过程、判断题、解决问题中的分析题及语言表达 分析原因：1、在进行口算时，对口算的算理讲解不清楚，学生掌握不牢固，用两步和三步容易混淆，在具体书写算理时错误；2、判断题，学生存在读题不清，不加以理解分析，直接做答；3、不分学生在做题的过程中丢题不做，没有做检查；4、教师在讲课的环节中，缺乏让学生表达分析，教师对问题的问题太透彻，学生的知识掌握不牢固。 五、改进方面 1、注意培养学生认真读题的习惯，在日常教学中，让学生放慢速度逐字读题和认真书写数的习惯。 2、坚持每天计算的习惯，并在今后的学习中，让学生准备“纠错题册”，收集自己容易出错的计算题。以切实提高计算的准确率。 3、在授课环节，改变教师的满堂灌，逐步放手让学生分析，提高学生的分析能力，培养学生的语言组织的能力既表达能力。 4、继续加强对后进生的辅导，培养一对一辅导，做到有耐心、有信心、恒心，给予关怀，让后进生有所进步。