《小数的性质》教学反思

《小数的性质》教学反思《小数的性质》是人教版小学数学四年级下册第38、39页的内容。是在学生学习了小数意义的基础上深入学习的。掌握小数的性质，既可以加深对小数意义的理解，又为后面学习小数的大小比较、小数的四则运算打下坚实的基础。本节课的教学目标之：1、通过探索、验证理解并掌握小数的性质；2、能利用小数的性质对小数进行化简或改写。重点是理解并掌握小数的性质。为了突出重点，在课堂教学中对小数的性质归纳可采用三个环节：（1）导入环节让学生利用熟悉的人民币进行直观感知。（2）借助米尺，根据小数的意义明确0.1米、0.10米、0.100米表示的长度都是1分米，使学生初步初步感知小数的性质。（3）让学生脱离具体的情境，直接比较0.7和0.70的大小。学生先猜想两个数相等，然后独立用老师提供的材料进行验证或用自己的方法验证，最后小组讨论、汇报小结出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。理解小数的性质上，紧紧抓住核心词语“小数”“末尾”、“大小不变”，最后通过练习进一步理解小数的性质，明白运用小数的性质对小数进行化简和改写。在今后的教学中，还是要尽量多给学生一些时间，来充分发表自己的意见，大胆地说出自己的想法，让数学课堂活起来。