三年级《倍的认识》教学反思

三年级《倍的认识》教学反思本节课的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上进行学习的。教材充分利用学生已有的乘法和除法知识，帮助学生建立对倍的概念。先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。1.从两个数量的关系入手，初步建立倍的概念。在教学中，我通过创设小兔子吃萝卜的情境，让学生说一说胡萝卜、红萝卜和白萝卜的个数，然后让学生说一说红萝卜和白萝卜的个数有什么关系，从而为学习新知识做好铺垫。学生在说的过程中，能够比较轻松地说出红萝卜比胡萝卜多4个，胡萝卜比红萝卜少4个，也就是红萝卜和胡萝卜之间的相差关系。除此之外，还有什么关系呢？一石激起千层浪，学生想到红萝卜的个数是胡萝卜的3倍，此时板书课题初步认识倍。2.关注学生已有知识经验，建立倍的概念。在教学中，先通过对萝卜的摆一摆、圈一圈，把抽象的新知识“倍”与几个几建立联系，即胡萝卜有2根，红萝卜里面有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍；其次通过提问学生，老师是用什么方法可以清晰的看出红萝卜和胡萝卜的倍数关系呢？再一次让学生在头脑中建立倍的概念表象；然后通过不断增加红萝卜的根数，胡萝卜的根数不变，让学生发现倍数和几个几之间的规律，即有几个2根就是几倍；最后通过层次练习进一步巩固对倍的概念的理解。通过练习体现两个人的年龄、两个人的体重等都可以用倍表示，倍是两个相同数量的关系。教学效果较好。这节课的不足之处有以下两点：1.教具做得不够清晰，黄色卡纸与胡萝卜颜色接近，不容易分辨。2.练习画一画时，教师问题不够明确，学生画完表达时，其他学生需要边听边想，不够直观，今后可以让学生在黑板上画出来，再展示交流。