《8、9的加减法》教学反思

《8、9的加减法》教学反思《8、9的加减法》是在学生学习了8和9的组成以后学习的，教材提供了一副有8个笑脸的图，让学生写出四个算式并计算得数得探索过程，掌握计算方法，培养学生学习的兴趣和探索精神。这节课首先复习巩固了8和9的组成，为8和9的加减法打下基础。然后再根据笑脸图，引导学生写出5+3＝8，3+5＝8，8-3＝5，8-5＝3四个算式让学生经历一图四式的探索过程。本环节只重视了学生对能列出算式的引导指点，对为何这样列式，算理方面讲解不到位。最后根据通过各种游戏活动练习，来巩固所学知识，营造了轻松愉悦的学习的氛围，学生积极性很高。这节课还存在一些不足：1. 在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得多，放手让孩子自己自主思考的时间不够。2.没有注重学生语言表达能力的练习。学生会计算，却说不出算法。当我出示一张口算题时，全班同学都会算，但是你要问他是怎样算出来的时，大多数学生都说:“我是想出来的”，你问他是怎样想的，学生却答不上来。在以后的教学中还需多研究教材，了解学生，多向优秀的教师学习，提高自己驾驭课堂的能力。