期中质量分析

期中质量分析一、命题情况。 本次试卷，注重从学生的实际出发，准确反映了课改的实施情况、教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免了偏难试题出现。二、成绩分析。1. 三三班成绩分析。本次考试成绩不够理想，两个班共出现了4个不及格的学生，平时需要多和这几个孩子沟通交流。三、答题情况分析。 1.学生答题的总体情况。通过本次考试，可以看出大部分学生基础知识不太扎实，同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生把所学知识举一反三的进行运用，如何让数学和生活实际紧密联系，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距不大，但学生个体之间还存在较大的差距，从最高分和最低分可以看出。因此，如何扎实做好潜能生的辅导工作，如何加强潜能生的管理，提高他们的学习动力，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。2.试卷答题情况分析（1）填空题。此题失分较多是第3、8、10小题，孩子对于米和千米的长度概念不是很清楚。因为平时练习较多的是单位换算；第8小题估算题孩子不认真读题出错；第10小题，在钟面上秒针从数字“10”走到数字“3”经过（）秒，很多孩子盲目做题，直接用10-3=7,7乘5等于35，而没有认真思考，脑子里没有钟表，也没有在练习本上画一画。（2）计算。列竖式计算掌握较好，但是口算题错误率最高，特别是两步计算的口算。（3）动手操作。这道题分为两个小题，其中第1小题失分在于孩子们不会标出给出的时间，填经过的时间时没有带单位。第2小题，画线段，很多孩子没有列式，而是盲目凭感觉做题，7厘米-2厘米5毫米，很多孩子都写了5厘米5毫米。孩子们在做题中的懒惰心理比较严重。（4）解决问题。平时我们就把解决问题当作头等大事来训练，因此学生做的还不错。失分大多在于方法会，但是计算过程中算错和抄错数导致出错比较多。四、存在的问题。1.不良习惯造成的错误。学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，造成数字抄写错误，加减号看错。2.审题不认真造成的错误。学生在答题中，没有集中注意力看题，而忽视了关键字，影响了对题目的正确判断。3.解决问题的能力不强而造成的错误。学生缺乏分析问题，解决问题的能力，不能达到举一反三，不能把学过的知识灵活运用。4.没有养成良好的书写习惯。数字书写不规范，导致自己也看不懂自己写的是0还是6，看错数字出错现象也很多。五、今后改进措施。1.必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。2.加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教学中要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3.教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。4.重视考后反思，师生共同分析试题。通过考后的试卷分析，反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。5.关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是亟待解决的实际问题，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。6.加强学生主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。