生活适应《刷牙》教学反思
对于培智学生的教育教学应该重点放在生活适应能力方面,培养其良好的学习和生活习惯,以促进其更好的适应生活。生活适应课程是培智课程设置中的核心课程,其基本课程理念中有一条便是“关注学生生活实际”。生活适应课程大致包括这几方面的内容:生活自理、简单家务劳动、自我保护和适应生活。
《刷牙》这节课是人教版三年级上册生活适应第二部分个人生活中的内容。本节课的教学目标主要有:一、知道刷牙的步骤,能够按照步骤正确刷牙;二、知道刷牙的目的,能够养成每日刷牙的卫生习惯。
在教学设计上:
导入:首先我运用图片导入的方式引出课题《刷牙》;
新授:在新授方面主要分为:一、学习每日需要早晚刷牙;二、学习刷牙需要用到的物品;三、学习刷牙的步骤;四、学习如何刷牙;
练习:练习部分主要让学生练习刷牙;
小结和布置作业:根据学生的程度独自或辅助下每日进行刷牙。
本节课我主要分为三个课时进行,第一课时主要为讲解:刷牙的时间、需要用的物品;第二课时讲解:刷牙的步骤,演示刷牙;第三课时:请学生刷牙并纠正学生刷牙正误,练习刷牙。
学生在课堂上有较高的学习兴趣,可以看出实际操作的课程更能够激发学生的学习兴趣。通过本节课的练习,基本上所有的学生都学会了刷牙的步骤,能够按照步骤刷牙,但是对于刷牙的效果来说则需要多次、反复提醒才能提升。
针对这节课,我的反思如下:
一、在教学设计方面,忽视了对刷牙好处、不刷牙的坏处的教学,未能让学生体会到刷牙的意义和必要性;
二、刷牙的讲解视频插入不够形象和生动化,如果以牙齿的模型引入到课堂中则更能够吸引学生的注意和兴趣;
三、在讲解刷牙要用到的物品时,如果直接将物品拿到课堂中去让学生选择效果则会更好。
刷牙效果的提升多次练习就能提升,但是养成每日刷牙的卫生习惯则非常困难。习惯的养成对于普通人来说也并非一件容易的事情,对于培智学生来说更是难上加难。对于培智学生而言养成讲卫生的习惯是很不容易的,所以对于这一部分的内容需要在课堂上多次强调,需要在课下学校生活中多次提醒,但更主要的是需要家长的配合和支持。