《解决问题》教学反思

《解决问题》教学反思人教版小学数学第四册第29页例3《用除法解决问题》一课的主要教学目标是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和““把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。一、 对教材的充分理解与把握。  （1）力求进入生活情景。通过回忆“同学们玩游戏”的情景，引导学生观察主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。 “每组有几人？”“可以分成几组？”  （2）力求体现探究性学习。第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现相同点与不同点，进而使学生明确多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。  （3）根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的，“又来了3人”，如何平均分为3组。进而发展学生思维，培养思维能力二、  学方式方法的优化。       注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说，在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。