2019-2020学年期中质量分析

2019-2020学年期中质量分析一、学情分析我们六年级共8个班442人，平均分是62.39分，学生的科学基础比较薄弱，所以整体成绩不是很理想。二、试题分析本套试题比较基础，紧扣教材、联系生活、覆盖面广。试题涵盖了填空题、选择题、判断题、简答题和实验设计这五种题型，考试时间为60分钟，满分为100分。三、答题情况分析填空题基本都是平时背诵知识点，认真背诵的同学得分率比较高，但是学生不重视科学，数学老师兼科学老师的我们没有精力和时间过关，导致失分还是比较严重的。判断题和选择题相对填空题得分率较高。简单题由于背诵较少、学生科学基础知识薄弱、联系生活的能力也有所欠缺，导致失分严重。最后一个题实验设计对于学生来说非常有难题，绘制光的路线和平面镜的放置位置，我们科学老师普遍反应没有讲到，而学生也就无从下手。五、改进措施1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐。8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习。9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。