2019-2020学年第一学期期中考试质量分析

2019-2020学年第一学期期中考试质量分析 在学校的统一安排下，我校于11月8日进行了本学期的期中考试。经过两天的改卷和评定，现就考试进行分析：全班54人，参评54人，总分4654分，平均分86.19，优秀率72.22%，及格率96.3%。其中80分以上44人，不及格2人，最高分96分，最低分45分。试卷突出了检查学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。下面做具体分析： 一：本班学情分析 本学期我班共有54名同学，其中男生29人，女生25人，男生人数较多，班级气氛比较活跃。在学习方面思维也比较活跃，绝大部分同学学习积极性高，学习习惯和行为习惯养成良好，能够按时完成学习任务；但也有个别孩子知识基础薄弱，学习习惯和行为习惯不好，不能按时完成学习任务，成绩不理想，需要不断努力提高。 四年级是小学阶段的转折阶段，学习任务多了，难度大了，无论是学习还是生活都需要孩子的独立能力不断提高。想要保持高分，必须花费更多的时间，付出更多的努力，如果学习态度不认真很容易造成成绩大幅下滑。有些同学没有养成勤奋、踏实的习惯，基础知识不扎实，成绩没有达到预期理想。 二：试卷评价 本次试卷满分100分，卷面书写占5分，字词集中营占16分，句子训练占6分，积累运用占7分，知识大沙龙占8分，阅读占23分，习作占30分。试题内容的覆盖广，对知识的考察全面，对基础知识、综合性知识、阅读理解、习作考察的比例合理。本次考试试卷难度适中，能较好的区分出学生的程度。题型很全面：基础知识考查、积累运用、课内外短文阅读、习作等题型，较全面、较灵活的考察了学生的能力，注重了学生综合能力的培养和锻炼。将基础知识和课外拓展相结合，能很好的考察学生对知识的掌握情况。 三：试题分析 、卷面书写 总体来看，学生的卷面书写水平有所提升，绝大部分孩子能够把持卷面书写整洁，无乱涂、乱画，但个别孩子依然书写质量不高，有字迹涂抹乱画现象，书写有待提升。                        、字词集中营      第一题，看拼音写词语。本题共考察10个词语，共计10分。大部分同学能够得满分，但仍然有部分同学出现书写错误，存在的共性错误有“缓慢”“临时”，因为这两个词语笔画较多，学生写的似是而非，记得模棱两可，归根结底是学生观察不够仔细，书写不够认真。今后的教学过程中应继续培养学生认真的态度和习惯。第二题，根据积累补写同类词语。考查形容声音和描写神话人物的四字词语，补写词语基本得满分，后面写同类词语比较灵活，学生选择性较大，此题基本无失分。 、句子训练站 此题共有三道小题，把字句和拟人句的改写全班基本都能写对，第三题修改病句学生失分较多，学生并不理解句子的含义才会出错。 、积累运用场。 本题考查知识较为基础，将课内和课外知识好的结合起来，学生绝大部分能得满分，其中和“当局者迷”有相似之处的一句古诗是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”此题个别学生理解不到位导致出错。 、知识大沙龙      此题是判断题，考查的是学生对于课文的综合掌握能力，考查的有课文内容、作者、古文理解、修辞，此题答题情况不理想，学生对知识的综合掌握不够灵活，不够牢固，满分率很低。 、阅读大世界 两篇阅读都是课外短文阅读。第一篇短文阅读是围绕“袖珍动物”进行展开的，给文章加题目，找出文中描写的几种动物，概括主要内容学生答题情况比较理想。但对说明方法“举例子”的考查，学生基本无得分，三年级讲过的说明方法学生遗忘，不能根据文章准确判断。考查诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”学生能想起来诗句，但错字较多导致失分严重，可见对于知识的掌握还是要落实在写上。第二篇短文阅读“愚公移山”，这篇短文重在考查学生的综合理解能力，选择题学生基本都能根据自己的理解选出正确答案，少数学生失分。填空题和理解题学生都能根据自己的理解概括写出合理答案，答题较为理想。总体来看学生的阅读理解能力有所提高，但有些语言组织仍有欠缺。在以后的教学过程中注重教会学生阅读方法和阅读技巧。 、口语交际 在特定场合下设计人物之间的对话，围绕“保护视力”进行设计，语言组织合理即可，大部分孩子都能组织好语言，较好的完成对话设计，少数孩子语言组织没有逻辑导致失分。 习作 本次习作半命题作文，假如我是       ，这是第四单元习作的变换，经过仔细审题，孩子们都能够准确把握中心，围绕中心进行展开，大部分学生能够大胆想象将文章写得生动具体，个别孩子不能灵活变通写作有所偏离，但字体和卷面仍有欠缺。 四、存在的问题 1、学生卷面书写不整洁，答题缺乏认真审题的习惯和仔细分析的能力。 2、基础知识掌握不牢固。 3、理解能力、阅读能力、语言表达能力欠缺。 4、习作水平有待进一步提高。 五、反思整改 1．要进一步加强基础知识的教学 从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字和音不能准确识记，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2．加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。 3．改变教学方式，提高语文综合应用能力 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。 4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。