小学科学二年级上册《跷跷板》教学反思

小学科学二年级上册《跷跷板》教学反思     《跷跷板》一课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第二课，内容选择贴近学生生活，学生对跷跷板非常熟悉，并且其结构简单，容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。      对于本节的教学内容而言，《课标》要求有如下三项：      1.使用工具对材料进行简单加工。      2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。      3.对自己和他人的作品提出改进建议。      在认知上，二年级的学生对游乐场中的跷跷板是非常熟悉的，尤其是通过设计制作滑梯模型之后，对“设计”有了初步的意识和能力，凭借自己的观察和记忆，能够快速地设计和绘画出跷跷板的结构示意图，但是，孩子们对跷跷板的平衡结构一概不知，极容易这边口述跷跷板中只有一条跷板，两边跷板一样长，实际绘图时却画出了高低不同或长短不一的两条跷板，出现言行不能统一的状况，擦了又改，脏乱不堪；还有很多同学仍旧不用工具画图，信手涂鸦；在是否能选择合适的材料设计并制作一个跷跷板的问题上，对学生来说仍是一个动手难点，还需要继续练习和提高能力。