my friends 教学反思

my friends 教学反思在story的教学过程中，在Warm up环节，我设计了《Good morning》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏：戴头饰，猜猜Are you…？的形式复习上一单元的句型，既调动了学生学习的兴趣，又自然地引入新句型的教授。在presentation环节，我通过学生认识的书本人物，进行重点句型：He’s...He’s my friend./She’s...She’s my friend的教学。紧接着让学生通过自编chant的方式介绍自己的friends。在进行story time文本教学的时候，我才用了多种方式教学，watch and answer、read and circle、fill in the blanks等方式来帮助学生理解文本。最后拓展环节通过运用学生自己制作的朋友卡片来介绍自己的朋友给同桌和全班同学知道，来让学生整体运用今天所学的句型设计，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。此外一些需要改进的地方是：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。同时有些学生对于he和she的发音掌握的还不是很到位，易发错，要多次强化与训练。