《生活中的比》教学反思

《生活中的比》教学反思    1、教学本课时，我从分析海宝的照片的像与不像入手，巧设悬念：为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密?激发学生的学习兴趣和探究欲望。接着，让学生自己研究照片的长与宽之间的关系，明白照片为什么像与不像，从而引出了比的概念，使学生知道了两个数相除又叫做这两个数的比。    2、因为六年级学生已经具备一定的自学能力，于是，接下来我就让学生自学教材第69页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值，然后由学生汇报学习成果，进一步培养学生的自学能力和表达能力。在学生对“比”有了进一步的认识之后，组织学生再次回顾前面情境中的有关数量关系，鼓励学生用比的形式写一写，说一说。     3、巩固新知，拓展运用，深化理解比的意义。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节，根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则，由易到难，由浅入深，力求体现知识的纵横联系，我设计了如下几个活动：    （1）写一写、算一算的活动中，学生进一步理解“比的意义”，练习比的读法、写法和计算方法。    （2）在说一说、找一找的活动中，引导学生把生活和数学有效结合起来，目的是使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参与到学习活动中，而练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义。当然，这节课还存在一些不足之处，教师的数学语言还不够精准，比较随意，对学生的评价的语言也不够丰富。