Unit 3 Could you please clean your room ?教学反思

Unit 3 Could you please clean your room ?教学反思为了进一步对我所研究课题做论证，我又对Unit 3 Could you please clean your room ? Section A(1a-1c) 进行了实验课堂。本单元的教学目标是: 1.学习使用“Could you (please) do sth.?”礼貌的提出请求，2.学习”Could I do sth.?”礼貌的请求允许做某事，3.学习并复习一些常见的动词词组。本单元正好是一个培养学生人文素养的素材，本课时我设计的其中的一个学习目标就是通过小组活动鼓励学生学会感恩，多帮助父母，让学生既能学到知识，又能体会到父母的辛苦，自己能主动做家务。教学反思：一.可取之处：1.我仍坚持以学生为主体将听，说，读，写这四项技能综合地贯穿于课堂教学中。对本节课的教学重点进行了系统的操练。2.教学导入以直观的采访入手，自然的引出本堂课要学习的新单词和词组。并带领学生进行跟读带读的练习进行巩固，为之后的句型练习打基础。3.教学步骤衔接流畅，通过调查学生在家是否做家务过渡到课本人物做家务情况；通过师生对话过渡到要学习的句型；通过学习句型过渡到练习句型；通过父母在家如何要求学生做家务过渡到在学校如何礼貌的向同学提出请求或要求，实现了层层递进，由重点向难点的过渡。4.训练方式扎实有效。通过同桌对话，小组活动把本节课目标语言练得透彻。5.课堂上除了突出教学目标之外也还突出了情感目标，即在生活中礼貌待人，鼓励学生学会感恩，多帮助父母。6.注重对学生的课堂评价，虽然学生上课不积极，不发言，但是在有同学发言的情况下对学生的参与给予肯定和鼓励。  二.不足之处:1.本节课已用于实际操作，能够较好的完成教学任务，学生参与比较积极。但由于课时限制，在上课时让学生讨论展示的时间有限，这降低了学生对课文内容的进一步理解和挖掘；后面的能力提升是学生喜欢的一个环节，但占用的时间较多，导致不能够对文本内容进行深入剖析。的几点反思也提醒我在今后的教学中应更注重处理细节和全面考虑。2.本节课虽然涉及到了对学生人文素养的训练，但由于本人一开始对做家务的活动输出少而单一，导致学生在做对话的时候，对话内容重复率高，而且活动也很单一。另外本课时最后的升华部分，是提到了要孝敬父母，多替父母做家务，但学生也只是简单的在对话里说说而已，我感觉，学生并没有真正的理解做父母的辛苦，我想，要想让孩子们真正的理解父母，还需多给学生们多找一些视频，图片或者其他资料贯穿到整个课堂中来，真正的人文素养培养不是只在开始上课之前给学生播放一些做家务的视频，而是根据需要贯穿于整堂课，所以这也是本节课在培养学生人文素养的方面的一个失败的地方，以后我会加以改正。