2019-2020学年上学期期中考试质量分析

2019-2020学年上学期期中考试质量分析 本学期的期中考试工作已经结束，我所教的班级是四五班和四六班，两个班考试的基本情况分别是：四五班全班有55人，参评55人，总分4347.5分，平均分79.05分，优秀率43.64%、及格率85.45%，95分以上有10人，80-95的有26人，70-80的有4人，60-70的有7人，不及格的有8人，最高分100分，最低分36.5分；四六班全班有55人，参评55人，总分4485.5分，平均分81.55分，优秀率52.73%、及格率90.91%，95分以上有15人，80-95的有21人，70-80的有10人，60-70的有4人，不及格的有5人，最高分100分，最低分12分。从以上情况可以得知：学生的基础知识掌握的一般，并且在数学知识的灵活运用和认真分析题上存在不足，解决问题与生活相联系需多加强练习，下面做具体剖析： 一、班级情况分析 四五班全班有55人，其中男生33人，女生22人。四六班全班有55人，其中男生28人，女生27人。两个班的人数都是55人，属于大班额，较难管理。四五班的成绩整体比月考有所进步，85分以上的有24人，但是不及格的偏多，有8人，对整体平均分影响较大，培优补差也将是接下来的重点。四六班85分以上的有29人，占全班一半以上，不及格的有5人，但是不及格的学生程度太差，补差工作较难开展。两个班的大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但有个别学生非常贪玩，上课做小动作，不认真听讲；自觉性特别差，只要老师和家长一放松，成绩就退步特别大。有的学生基础比较薄弱，上课讲的内容听不懂，经常开小差，导致作业不能及时上交，做题速度慢，错题不能及时纠正，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。另外有个别学生平时作业和课堂表现都很好，但是这次成绩并没有发挥出正常水平，这也是需要老师接下来要关注的问题，及时了解学生的情况。 二、试卷分析 本次试题围绕四年级上册前四单元内容，总分100分，知识面涵盖全面，注重知识点的加深和运用，以教材为依据，几乎涵盖了前四单元的重点内容，知识涉及面广，能够较好地考查学生对知识的掌握情况，但是该卷题量稍少，个别题的分数偏多。 本张试卷包含七大题，分别是口算、填空、判断、选择、列竖式计算、动手操作和解决问题，题型全面，内容丰富。 口算题比较基础，得分率较高，出错率比较高的是两道估算，202×19，202可以估成200,19可以估成20也可以选择不估，所以答案可以是4000，也可以是3800。还有11×148，估算时也有多种可能。估算可以使计算更简单，但是很多学生对估算掌握情况并不好，在接下来的教学过程中也要不断渗透估算思想，培养学生的估算能力。 填空题出错率比较高的题是第3、4、9题。第三题一辆汽车每小时行70千米，那么它每小时行的路程叫做（    ），可以写成（     ），读作（     ）。这道题属于课本中的基础内容，学生对课本内容不熟悉，并且没有真正理解速度、时间与路程的概念和关系。第4题考查积的变化规律，第三个空出错率极高，如果两个因数都乘3，积变成了（   ）。学生对积的变化规律掌握得不太好，并且这道题两个因数都变了，难度加大了，平时练习时基本没有涉及到，导致出错很多。第9题属于经常练习的题目，很多学生出错是因为忽略了题目中的关键词“最大”。 判断题考查的几乎都是易错易混的知识点，虽然经常练习，还是有部分学生出错，说明对平时练习的题目掌握不扎实。 选择题出错较多的是第2题，考查面积的单位换算，1公顷=10000平方米，单位换算一直都是学生的易错点，容易混淆各个面积之间的进率。 列竖式整体比较基础，出错率不高，这与平时的练习是分不开的，计算是数学的重中之重，接下来依然是练习的重点内容。 操作题涉及到了在直线上截取线段和画角的题，这都是平时的重点，也是反复联系过多次的，但仍然有部分学生不得分。第一是学生没有看清题目是先画直线还是射线，第二不知如何截取2厘米长的线段。而画75度的角，大多数学生都能正确画出角，但是忘记标注角各部分的名称。画锐角学生掌握的相对好一点，如果画钝角的画，出错率会更高，画角时应注意观察0度刻度线的位置以及什么时候看内圈刻度，什么时候看外圈刻度。 解决问题的前两题比较基础，并且地2题是课本上的原题，但是计算结果容易出错。第3题考查速度、时间与路程的关系，要求学生先写出关系式再计算。很多学生只列了关系式没有进行计算，失分严重，另外学生对速度、时间与路程的关系掌握得不扎实。失分最严重的就是最后一题，50元买两种套餐，这是课本上练习题的变形，需要学生先找出所有方案，并计算出每种方案的总价，但是题中的两个问题有交叉，学生没有充分理解题意，将两个问题放在一起来解决了，第一问已经解决了所有问题，第二问就不知所措了。一方面是学生审题意识有待提高，另一方面题干给的不是特别清楚，很多学生会做但是并没有得到理想的分数。通过做题发现学生的活学活用能力有待提高，审题习惯仍需培养。学生问题主要表现为： 1.基础知识掌握不够扎实，特别是有个别重点知识并不能熟悉地运用。 2.审题不认真，学生答题不够规范，特别是问题解决的题中，漏写单位，过程不完整等现象相对较多，所以培养学生良好的做题习惯，认真答题，书写规范是非常重要的。 三、改进措施 1.在今后的教学中要注重基础知识，把握关键，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。 2.要注重培养学生良好的审题和答题习惯，平时练习时必须规范答题。 3.计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。 4.培养学生检察的习惯，给学生指明检查的方向，检查是否空题，检查计算是否抄错数字，检查解决问题步骤是否规范完整。 5.加强对学困生的指导。 6.今后继续培养学生认真，仔细的学习态度。