《分苹果》教学反思

《分苹果》教学反思课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。所以，在教学“分苹果”这节课时，我充分利用教科书所提供的情境，展开教学活动。本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象理解之间的距离。本课中的情境创设，其素材都是学生生活中熟悉的，让学生在情境中感到数学就在身边，如从开始的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里，每个盘子分几个？拓展为12个苹果，每2个分一盘，能够分几盘？再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋，能够装几袋，还剩几个？激发了学生的学习兴趣，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学2、培养了学生的动手水平及思维水平。本节课通过让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），让学生亲自经历。