《数字编码》教学反思

《数字编码》教学反思教学《数字编码》这节课我让学生课前收集资料、课中交流汇报、课后运用知识解决生活中的问题，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。本节课的课堂教学体现了数学与生活的紧密联系，并且注重了理解与运用。在教学过程中我做了以下几点尝试：1.充分发挥学生的主体性现在已进入数字化时代，数字编码在生活中无处不在。在课前专门布置了课前调查，让孩子们亲自动手专门找一找生活中的数字编码并记录下来，了解这些编码的意义。这样为上课提供丰富的素材。在第一个环节交流获取信息时，我设计的是游戏抢答的形式，既让收集信息多、善于表达的孩子有一个展示自己的舞台，又不让那些收集信息少或不善于表达的孩子感到尴尬。同时还把常见的数字编码巧妙的进行了收集整理。在后面了解邮政编码、身份证号码的意义，以及编学号的过程中，我都尽可能的给孩子们提供足够的时间和空间，让他们去发现、去体验、去创造。让他们真正成为学习的主人。2.关注学生的学习过程“数字编码”这节课学生学习起来相对较难，但这节课认真翻阅教学参考书，明确本节课的学习目标。围绕这个目标课堂上只能选取一部分数数字编码。以这些数字编码为主线，认识邮政编码、身份证号码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。让学生经历设计学号、座位号等编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生对数学学习的兴趣及运用数学的意识3.课后关注学生的实践和练习。课后我组织学生和同桌互相看家人的身份证号码，通过身份证的信息猜猜他们的身份；给班级里的每个同学编学号；有私家车的孩子交流的车牌号；坐公交车的孩子交流自己坐几路公交车；住小区的孩子交流自家的楼牌号；住胡同的孩子交流自己家的门牌号；所有孩子交流爸爸妈妈的电话号码……针对孩子们的不同情况和数字编码的丰富多样性，我布置的作业是继续收集整理不同的数字编码。让这节课自然地延伸到课外，让我们有效的课堂收到更大的教学效益。