《商是两位数的除法》教学反思

《商是两位数的除法》教学反思《商是两位数的除法》试商难度增大。在这节教学中为学生的自由发言创造环境，利用展示台搭建展示自我的平台，让学生拿着学习单自己上台去讲解，学生讲的清楚，说明一定是理解的非常透彻了，让学生在台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。在本节课的教学中，创设让学生自己探究的环境，通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知识形成的全过程，学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这样的知识学生一定是不容易忘记的。这节课有以下几个问题需要改进：1.感觉本节课我还没有充分的放手给学生，当学生出现了问题时，并没有意识到这是一个多么好的契机，而是着急的站出来，给学生的空间不够，在以后的教学中自己要深钻研，勤动脑，为学生更好的服务。2.学生在学习了商是一位数的算法以后，学生没有养成先判断被除数前两位是否够除，直接把商写在个位上，导致商是两位数时，商的位置书写错误3.在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，自己的语言不是很精准，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上商3，表示3个十。4.在除数是一位数与除数是两位数的比较时，应该选择的素材应充分一点，应该这样选择：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于学生的比较、归纳、总结。