初二生物上册《先天性行为和学习行为》教学反思

初二生物上册《先天性行为和学习行为》教学反思成功与反思：1、教学策略的选择上(1)创设情境，从生活出发，以初中学生感兴趣的饲养动物入手，吸引学生的注意力，调动非智力因素参与课堂。(2）有效利用信息整合到教学中，在判断动物的行为是先天性行为还是学习行为时，通过展示动物的图片，及行为产生的原因文字辅助，对教材进行补充。在判断乌鸦吃核桃属于什么行为时，将过程真实再现了，促进学生实际生活与理论的理解和沟通。（3）教学方法以教师引导为主，以问题为线索，通过学生对问题的分析、思考、解决、理解，促进思维发展。2、 在个别小组回答问题时，看到他们不能恰如其分的按照我想要的思路回答问题时，抢过学生的话，直接说出老师的结论，过于直接、过于着急了，如能再稍加引导，多给些时间，或许效果更好。 3、 对先天性为这一知识点的挖掘不深，仅仅指出有遗传物质，没有进一步深层次引导出遗传物质是DNA，不利于优等生的学习。