四年级语文上册《陀螺》第二课时教学反思

四年级语文上册《陀螺》第二课时教学反思《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。一、成功之处1.整体把握，教学思路清晰。我从整体出发，让学生回顾课文，梳理课文内容。出示一个问题，课文以“陀螺”为线索，写了哪些事？生通过填空的形式回答出课文按照说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺，从而让学生对文章有整体的把握。2.在引导学生找作者心情的语句时，让其先自主学习，做批注。接着，小组内进行交流、讨论。使学生可以自己试着运用做批注的方法理解课文内容同时也听取他人不同的看法，进行不同的思考。二、不足之处教学设计中，本节课的目标我制定为：1.我能抓住相关语句，通过人物的动作、语言、神态体会“我”的心情及其变化。2.通过感悟课文内容，明白“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。教学中，对于目标一得处理，我采取以读代讲的方式，对学生进行一步步引导继而体会作者心情变化，将每一句表达作者心情的语句深析。最终并没有达到预想的效果。总的来看，整堂课教师的话太多，学生思考、回答的声音少。三、改进措施1.学习目标的制定。语言表述不准确。比如本节课学生体会“我”心情的变化，是依据学生通过抓关键词，而并没有明显的人物动作、语言与神态。目标二的表述太过宽泛，让学生明白“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，应该重点抓住本节课的“斗陀螺”部分，让学生在读中感悟。今后在教学方面，应该挖透教参，将学习目标细化。2.重难点的把握及教学环节的设计。对于不同的课文，要对学生的学情采取针对性的分析，做到心中有数。对于课文，要有所侧重，抓住重点部分对学生进行引导。不能整个课文，特别是篇幅较长的课文避免采取广泛讲解的方法。3.教师教学语言的规范性。本节课的课后作业安排学生写一写自己最喜欢玩的玩具，但我却让学生先自己动手写写开头。语言出现前后矛盾。今后要将自己课堂上说的话列出来或者自己先把要讲的课录下来，自己看一遍，再斟酌、反思自己的语言是否达到简练、明确的表达自己的要求。4.小组合作的检测。让学生小组合作交流时，教师应关注小组内，人员有没有分工明确，学生是否参与讨论，交换意见，最终，派代表回答的时候，是否是真正组员间经过了交流、思想的碰撞、最后推选的过程。学会让学生真正去学习，将小组合作学习落到实处。