《父爱之舟》教学反思

《父爱之舟》教学反思课堂教学两问:1、在教学中发现了学生存在的什么问题？《父爱之舟》是一篇情感非常细腻的散文，作者在文中回忆了多个场景，体会作者描写的场景中蕴含的感情是这节课的语文要素之一，因此在学习了生字词后，我就让学生找出文中的场景，并用一句完整的话把场景概括出来。考虑到学生能力的差异性与互补性，自主思考完后，我又让孩子们在小组中交流并完善自己的想法，全班交流的时候，我发现学生在概括场景时出现了这两个问题：一是没有抓住重点语句，重点找错；二是找到了重点句子但概括不清楚或语句不完整、简练。2、这些问题对我的教学意味着什么？第一个问题的存在说明孩子们的概括能力有待提高，第二个问题的存在意味着孩子们的语言组织能力有待进步，而这两大能力，概括能力和组织能力的缺失、不足是做阅读题失分的主要原因。学生概括能力欠缺，我在接下来的课堂中要运用好教材中的每篇文章和练测中的每个短文训练学生的这方面能力，在训练时要结合具体段落教给孩子们一定的方法，比如抓住关键词、想象场面；学生的组织能力不足，我想到的措施是一在平时课堂中要注意到孩子们发言是否完整、通顺；二是，在讲解文章时，要放手，说话的权利多给学生；三是小组讨论环节要贯穿在每节课中，并且要扎实推进，让每个学生每节课都能在课堂上说话。