《ai ei ui》教学反思

《ai ei ui》教学反思《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。   以忆导学，注意知识的紧密衔接   虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对于复韵母这个概念，学生还不是很熟悉。因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开始让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，我又以图片出示了三个复韵母，让学生认真观察复韵母和单韵母的不同，使学生获得了对复韵母的一个完整直观的印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。   以图助学，注重知识的迁移导出   人教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。因此，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。如，ai的发音从比高矮的“矮”引入，ei的发音从用力时发出的“欸”引入，ui的发音从围巾的“围”引入。从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。所以，在教学完ai的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主探究的学习意识和方法。          三、循序渐进，梯度教学由浅入深    由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的基础上，学习标调， 学习拼读音节，组词说话练习，最后是带调音节，最后是检测练习给音节标调。   虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中还有不足的地方:   1 、在备课方面，没有认真深入，只是大概了解了一下需要讲解的内容，教案写出来后还有许多细节的地方没有认真琢磨，研究，推敲，例如如何记住这三个复韵母，让学生编一些顺口溜或儿歌。   2、时间安排不合理，导致本节课最后一个环节要学生拼读音节组词并说一句话，只让学生标了声调拼读了，没有进行组词和说话。   3、 最后的结束语我感觉很不舒服，没有设计好。