一年级美术《请跟我来》教学反思：让学生成为课堂的主人

一年级美术《请跟我来》教学反思：让学生成为课堂的主人《请跟我来》这一课是湘教版一年级上册第十三课的内容，属于“设计与应用”学习领域。为了使学生成为课堂的主人，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生学得轻松、学得快乐，我设计了以下几个环节。一、巧设情境，激趣导入课始，我让学生观看魔术表演，这样既吸引学生的眼球，抓住学生的注意力，又能锻炼学生的观察能力，让学生快速融入课堂，充分体现新课程的基本理念，关注文化和生活。   美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程的内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。因此当学生观看完视频后，我设计了魔术揭秘环节，吸引孩子的注意，顺势抛出“你也想拥有这样会动的表演道具吗？”从而揭示课题。二、环环相扣，学制玩偶   一年级属于第一学段，根据美术课程标准的活动建议，本学段主要以观察和体验的方式，用画、撕、剪、的方法进行简单的组合和装饰，表现自己的想法。因此在环节设计中，第一步，我用看课件展示，教师示范和学生体验三个阶段，让学生通过观察和体验初步学会制作玩偶的第一个步骤撕一撕，剪一剪。第二步，让学生从多个角度观察纸片引发想象，并初步体会该如何绘制。第三步，通过欣赏绘画作品比较和夸张的图片掌握如何绘制道具的要点。第四步，让学生充分发挥主体地位，自主完成。三、交流展示，活跃课堂    在《美术课程标准》中，也提出了评价要采用多种方式评价和注重美术学习表现评价 ，因此在展示评价时，我设计了我型我秀展示环节，让各个小组通过表演来进行作品展示，这样充分发挥了学生的主体地位，体现了美术课程的人文性和愉悦性。本节课我觉得亮点有以下几点。一、撕一撕、画一画，发挥学生的想象力撕、剪、画是这一节课最主要的教学内容。为了让孩子更快乐的学习，凸显学生是课堂的主体地位，我设计了一系列有趣的环节，让学生开心地听，有趣地学，耐心地创作。二、展示交流，多元评价，培养学生的审美能力在展示环节中我考虑到一年级孩子的特点更多的使用展示而非评价，充分树立孩子的自信心，让孩子快乐地画画。当然这节课也有不足的地方，由于是一年级的小朋友，所以在课堂纪律掌控方面做得不够到位，课堂组织语言也相对比较随意。   我期待能有更多的锻炼的机会，让我不断的成长，能把课堂驾驭得游刃有余，让孩子更加快乐地学习，让美术课更有趣，更快乐。