《呼风唤雨的世纪》说课稿

《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材：《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育小学语文四年级上册第二单元的第3篇精读课文。课文介绍了20世纪一百年来科学技术带给人类的巨大变化，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣。四年级学生经过三年系统、详细地语文基础学习，已经具备了一定的语文基本能力，依据现有学生的学习情况，本节课我制定了以下教学目标：1、认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪”等15个生字，会写“呼风唤雨”“世纪”“技术”等17个词语。2、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。3、会借助工具书或网络了解20世纪科学技术带给人类的巨变。4、培养学生热爱科学、热爱祖国的情怀。5、课堂重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课堂难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。二、说教法学法：1、教法：本课我采用品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等来激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，借助多媒体教学，提高学生的学习效率，开拓学生的眼界。   2、学法：指导学生运用读一读、思一想、划一划、说一说，议一议等方法学习课文内容。三、说教学流程：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学。(一)、创设情景，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引入课文。(二)、初读课文，整体感知。默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕哪一段写的？用“——”划出来。设计依据：让学生带着问题读，有目的的读，在读中学生就能对文章有以个大概的印象。(三)、抓住重点，深悟课文。1、出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2、指导学生自学第三、四自然段。（1）自学：动笔勾一勾：人类在上百万年前的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。思考：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习感悟与同伴交流分享。（2）引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。3、体会对比的说明方法。4、学习课文最后一段。思考：（1）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？  （2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。(四)、拓展延伸，情感升华：1、运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。2、做一份名为科技手抄报。四、说板书设计：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技→发现和发明