《9的乘法口诀》教学反思

《9的乘法口诀》教学反思9的乘法口诀的教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的基础上教学的，是乘法口诀教学的最后阶段，学生已经有了1-8的口诀的理解和编制经验，许多学生对9的乘法口诀已经有所了解。所以本节课我放手由学生自主探究、编制口诀，在此基础上再选择其中一句口诀用自己喜欢的方式表示出口诀的意义，学生积极性很高，在汇报时一个个跃跃欲试都能用正确的方式表示出含义，只是在表述上不够清楚明了，在日常的教学中还要多加训练。由于9的乘法口诀有其特殊性，因此，我重点放在让学生找规律。这样做，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握规律的教学思考方法，有利于提高数学教学能力。学生很快就观察出：相邻两个积之间相差9。积的个位一个一个地变小，十位一个个地变大。积的个位和十位数字相加都是9等规律，一个个的都十分兴奋。汇报之后，我又接着问：“还有吗？”学生一个个都静下来了，瞪大眼睛看着黑板不禁小声地嘀咕：“还有吗？”“我怎么没看出来？”，看着他们一个个认真的小脸上充满着疑惑和不解，我静静地等着他们的发现，就在我忍不住要提醒的时候有一只小手举起来了，“我发现口诀前面这个数字和积的个位相加都等于10”恩？跟我预设的不一样，我一时没反应过来，这时有人说：“老师我听懂了”“好，你再来说说看什么意思”说完之后，哈哈，这一次我也听明白了，我故作神秘的说：“谁还听明白了？”在讲清楚明白后，我最后引导归纳规律：几个9相加就是几十减几。由此可见孩子们的潜能还是非常大的，要给予他们更多的时间去探索发现。