《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思教学目标1．认识“誊、励、篇、版、祥、歧、谨”7个生字。2．默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3．能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。评价任务评价任务一：认读生字词。评价任务二：通过默读的方式，找出父母评价的相关语句，并随机进行朗读指导，体会父母评价带给作者的感受。评价任务三：通过小组合作的方式，了解父母对同一首诗不同评价的原因。评价任务四：联系实际，体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。学生已经有了将近五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。讲课时，主要着眼于学生的自主学习，自我感悟，引导孩子们将自己亲身感受融入了进去，感受鼓励与批评，体会和理解父母之爱。这节课基本完成了教学目标，根据教材的特点和五年级学生的特点，充分发挥学生的主体性，以学生自读自学自悟为主。课文围绕两种评价展开，由表及里，层层递进。让学生自读课文完成学习单，并引导学生积极参与小组合作，探讨不同评价的原因以及背后饱含的父母之爱。使学生在多种形式的教学活动中，独立思考，畅所欲言，感受父母之爱，让学生仿写自己对父母之爱的理解，并在音乐的伴奏下朗诵小诗，将其内化为学生自己的情感体验，学会在生活中珍惜父母之爱，并将其化为行动来回报父母之爱。总之，这节课的教学活动中，我力求做好学生学习与活动的促进者、指导者，在师生平等的对话中进行教学活动，让学生从中体验到学习的快乐。        本节课有精彩的，也有糟糕的。糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心。一个是忽略感情朗读。这节课，学生集体读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了，忘记了在适当处以读促讲，重要的句子，以指导感情朗读来深化学生的理解。 第二个是评价激励不够。本堂课的气氛不够活跃，跟我的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于学生的回答，我的评价不太具体，比较随意，缺乏激情。     反思到这里，最大的感触就是：精彩与糟糕是每一节课必经的两道风景，在以后的教学我一定冷静审视每一节课，不断的提升自己的业务能力，把每一堂课都上得精彩。