《角的度量》教学反思

《角的度量》教学反思本节课课标要求1．联系已有的学习经验，体会度量角的大小需要有统一的计量单位。2．在操作探索中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度 数。初步建立1度和几度角的表象，发展初步的空间观念。3．通过观察、尝试、操作、交流等活动，培养学生自主探索、动手实践的能力。4．能积极地参与学习活动，在探索量角方法的过程中获得成功的体验，产生发现数学规律的兴趣。实际教学中，我组织学生在小组中合作完成，并分别记下各个角的度数。教师指名汇报各个角的度数，集体订正，要求测量不准确的学生重新测量一次。学生学习这个知识常见的问题有两个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。教学时，应从学生认识量角器入手：先让学生观察量角器，通过观察你会发现什么？同桌之间相互说说，然后小组交流讨论，每小组汇报讨论结果后，根据汇报结果进行归纳总结。教学测量角的大小时，先让学生试着量，然后说出测量度数及方法。测量结果不尽相同，想出的方法不是很准确 ，语言不如教材那般准确。学生的思维在自然而流畅地向教材所展示的方法靠近，取得了较好的教学效果。