《稍复杂的分数乘法问题》微课稿

《稍复杂的分数乘法问题》微课稿教学过程：一、创设情景，导入新课1、世界文化遗产秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”，目前已发现3个兵马俑坑。今天，我们就到那里去看一看。（出示情景图）  信息:三个坑占地面积约20000平方米，其中1号坑和3号坑共占7/10.2、对信息窗内容进行详细阅读，理清图中所包含的数学信息。二、合作探究，学习新知1、师：我们已详细了解了有关兵马俑的一些信息，那么，你能提出那些问题呢？2、学生思考后交流，可能提出的问题有：⑴2号坑的面积有多大？⑵1号坑的陶俑和3号坑共占地多少平方米？3、师：同学们提出的问题都很有价值，下面我们就在小组展开研究解决第一个问题。特别提醒：可以用画线段图的方法帮助理解题意。4、生合作讨论研究，尝试解决问题。教师巡视指导。5、汇报交流，领悟新知学生可能出现不同的情况：⑴1号坑的陶俑和3号坑共占地多少平方米？20000—20000×7/10⑵先算剩下的分率，再算还剩多少20000×（1－7/10）学生在列算式时可能分步列式也可能综合列式，交流时重点引导学生对比不同的解法，合理的选择解题策略。重点指导画图）            三、用新知，解决问题1、小组为单位，合作解决其他没解决的问题。完成后，集体交流订正。 2、自主练习 第1题。    引导学生借助线段图独立分析，完成后集体交流订正。3、第2—4题。先让学生独立解答，交流时重点让学生沟通解题思路，帮助有困难的学生巩固知识。第2题：    第3题：    第4题：    四、看书质疑，扫除障碍1、自主阅读课本，系统梳理知识。2、交流解题中的困惑，教师加以指导。五、总结收获师：说一说，这节课你有哪些收获和不足？让学生用自己的语言总结在课上的表现和收获。让学生畅所欲言交流收重点让学生明白：复杂的分数四则混合运算一定要理清题意，找准单位“1”。板书设计：  稍复杂的分数乘法 20000-20000×7/10=20000-14000=6000（平方米）或：20000×（1-7/10)  =20000×3/10  =6000(平方米）答：2号坑占地面积是6000平方米。