七年级地理上册《地图的阅读度》教学反思

七年级地理上册《地图的阅读度》教学反思 同课异构之七上地理《地图的阅读》授课完毕，反思自己的这节课，优缺点并存。 我这节课的设计充分考虑了课标的要求以及期末考试导向，和地理核心素养。一是：教学情境的设计，我设计了贴近学生生活的情境，并且依据情境，设置符合目标要求的题目，层层递进，让学生的学习由易到难；而且，情景题的设置本着严谨科学的原则，我都一一进行多次校对。但是非常遗憾，有一个数字式比例尺，我少写了一个零，导致学生计算出来的实际距离只有15米，而不是现实的150米。从这点可以看出公开课前磨课的重要性（但是，我没有）； 二、我针对本节课的重难点设计了符合学生认知的导学案，但是由于我只追求学生的“易理解、好接受”而自创了三种比例尺转换的表格，导致，表格设计不够严谨和科学； 三、课堂导入，我采用实物教学——让学生拿出各种各样的地图，本来应该引出地图的“核心概念”，但是即将呼之欲出的时候，我却忘记了，一大遗憾； 四、整个教学过程我对学生的关注度很高，例如，自主学习然后合作探究，我可以及时发现学生问题；例如在课堂提问环节，既提问积极举手的同学，也会提问不举手的同学，关注到每一个学生，既可以提高学生参与度，也可以及时检测教学效果。 五、注重学生的实践能力，从各种角度提高学生学习兴趣和地理实践力，例如让学生“规划路线”和“教室寻宝”活动。 六、本节课一个很致命的缺点就是学习目标书写不够规范，关于学习目标的书写，确实是一个很难的问题。但是我有一个疑惑，有时候一个目标的实现不是通过一个活动实现的，或者是一个活动可能实现了多个学习目标，这样的话，目标的叙写就很有难度。但是如果说目标叙写的不科学，你的这个课就达不成目标，我觉得这种说法也不近科学。当然，我会继续努力好好研究目标的叙写，争取规范、科学，能更好的指挥课堂教学。 七、关于本节课的效率和目标达成情况。我参考了多个省级部级优课，以及教参，大部分都是用两个课时来完成本节课；另外本节课大约有20分钟的自学和难点讲解部分，其余时间基本就是各种形式的应用练习，从课堂提问和学生做题反馈情况来看，大部分学生本节课学习效果还是挺好的。所以，我觉得本节课的课堂效率还算高效。 八、感觉这节课上我的表现有点急躁，不够沉稳，是刚开始的紧张、后来的过于自信、再后来有点赶时间； 九、课件制作异常简陋，几乎全是白底黑字，这可能和我这个人的性格有关，其实好的课件应该是图片文字布局合理、颜色搭配适宜、能很明显的显示各个教学环节；单调的课件容易导致学生视觉疲劳；    最后告诫自己：要相信自己，更要向同事多学习。