“梯形面积”教学反思

“梯形面积”教学反思本节课是学生学习了平行四边形、三角形面积计算的基础上进行教学的。“梯形的面积”这一课的教学重点是面积公式的推导，利用梯形面积计算公式解决实际问题。有了平行四边形、三角形面积计算的铺垫，这节课学习学生对学习方法熟知，面积推导感到简单易懂，公式也在推导过程中熟记。。　　课堂教学主要体现以下这样几个方面：　　1、紧密联系生活。让数学源于生活，又回归于生活。我就从生活中入手设计了一个情境，求堤坝横截面面积。让学生产生疑问，梯形面积如何求？使学生产生兴趣，有强烈的好奇心去探索梯形面积公式，最后利用公式再解决生活问题。　　2、体现学生的主体性，让每个学生都能主动参与学习。    学生是学习活动的主体。这堂课至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念。让学生学会以旧引新，学会运用知识、学法迁移学习的方法，培养学生的自学能力和探索精神。要求学生课前准备两个完全相同的梯形，学生首先想到两个梯形拼接法推导公式，通过动手操作、和直观演示进行观察、比较、推理等探索过程，得出梯形的面积计算公式。再引导学生用割补法推导公式，在独立思考问题的基础上进行合作交流，同时提高了学生自主发现问题，分析问题，解决问题的能力，以及培养学生团结合作的意识。　　3、着重体现学生主动建构知识意义的过程。　　本节课的内容重点注重梯形面积计算公式的推导过程，帮助学生理解和记忆梯形的面积计算公式。将新知转化为旧知，来解决问题。一复习：回忆平行四边形面积和三角形面积计算公式推导，并让学生操作。二尝试：试着将两个一样的的梯形拼一拼能拼成什么图形（平行四边形）尝试利用平行四边形推导梯形的面积计算公式。三探索：利用所学知识，通过拼移、割补、旋转等方法将梯形转化为已学图形，推导出梯形面积计算公式。四小结：梯形面积计算公式。六解决问题：利用梯形面积计算公式求出堤坝横截面面积。在这节课中学生亲身经历了实践探究的过程，通过自主探索和同伴间的合作交流，充分运用割补，平移和旋转等数学思想，掌握平面图形之间的内在联系，得出公式推导的多种方法，这样为他们的可持续发展创造了很好的条件。