《数字编码》教学反思

《数字编码》教学反思《数字编码》是人教版三年级数学上册的知识，通过本节课的学习，学生能通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。本课我通过四个环节进行授课。一、开门见山，引出课题。 由两个图例进入到身份证应用，进入到数字编码的课题。让学生感受到身份号码在生活中的广泛应用，了解学习身份编码的必要性，激发学习兴趣！二、合作交流，探求新知。课前预习，我让学生收集了家庭成员的身份证号码，在课堂上小组交流各自的发现，进行全班交流。由孩子们发现，身份证号码是由地区区域码、出生年月日、顺序码和校验码组成。通过学习数字编码，让孩子们小组合作通过重要的信息学会编码，这是个难点，孩子们积极性很高，积极主动地思考，并展开合作，合作氛围是很浓烈的。三、实践应用、深化新知安排了三个有意思的练习，形式多样，紧贴生活的练习设计让学生兴趣浓厚，积极思考。四、总结收获、体验成功从学习的过程中收获快乐。这不仅仅是符合小学生年龄特点与认知规律，而且是我们每个人都在努力追求的。不足：老师再让学生设计学号时应该放手让学生去思考，去编码，不需要老师再引导。关于学号需要哪些编码信息，老师可以在学生讨论时，参与到学生的讨论中，然后进行单独指导，在全班交流时，如果还有学生说到要用年级时，可以让你单独辅导过的孩子去呈现可以用入学年份去代替年级，因为入学年份是不变的。