数学活动《快乐的小猴子》教学反思

数学活动《快乐的小猴子》教学反思本次活动的目标为：说一说小猴子的方位，初步感知上下里外；尝试动手圈出小猴子的位置。活动准备有《快乐的小猴子》操作页若干；投影仪。本次活动基本流程如下：第一部分，故事导入，激发幼儿学习兴趣；第二部分，说一说小猴子的位置，比如“一个小猴子躲在了吊桥上面”，然后教师小结；第三部分，尝试用笔圈出小猴子的位置；第四部分，交流评价，幼儿分享作品，分享经验。总体来说，本次活动流程比较顺畅，环节也比较完善，另外，本次活动目标切合幼儿自身经验，所以，本次活动效果不错，在交流评价环节，大部分幼儿可以用笔准确地圈出小猴子的位置。本次活动的亮点：给予幼儿更多表达的机会，让幼儿可以充分表达出小猴子的位置，为下面的操作环节铺垫。在第二部分，说一说小猴子的位置时，我尽量提问尽可能多的幼儿，让幼儿自己用语言说出每个小猴子的位置，另外，运用生动有趣的故事情境——小猴子捉迷藏，激发幼儿的活动兴趣，在幼儿充分表达出小猴子的位置后，再用笔圈出小猴子的位置，难度层次逐一上升。本次活动的不足：本次个别操作环节，教师应针对部分能力较弱的幼儿，再加强个别指导。比如在用笔圈出小猴子的位置时，有的幼儿手部精细动作发展较慢，不能很好地用封闭的圆形圈出来小猴子的位置；另外，有的幼儿没有听明白是要用笔分别圈出每个小猴子的位置的要求，在自己圈小猴子时，直接将两个小猴子一起圈了出来。因此，对于部分能力较弱的幼儿，教师应加强个别指导，确保每个幼儿都可以得到不同程度的发展。