九年级历史上册《独立宣言》听课有感

九年级历史上册《独立宣言》听课有感    六校教学研讨会在我校召开，有幸听李xx老师的《独立宣言》一课内容    《独立宣言》一课，李老师课的标题是用了两个托马斯，创建一个国家和一个社会，感悟经典、品味人生，第一张幻灯片的背景图片用的是自由女神像，李老师从自由女神像的来源说起，进而讲到女神手中的书《独立宣言》一课。这种导入方式使得学生切身的感受到独立宣言的重要性，进一步激发学生的兴趣。    接着李老师介绍了美国独立战争的背景，是独立还是和解，开始讲解第一个托马斯潘恩，首先感悟经典，也就是潘恩的《常识》，李老师以激情澎湃的语言介绍了潘恩的这本书的来历以及在美国历史中的影响。介绍完《常识》这个经典之后，进一步感悟经典《独立宣言》，并就独立宣言的起草背景及独立宣言的内容进行了朗读。在讲述《独立宣言》时，找学生分析《独立宣言》体现了哪些原则？体现了启蒙思想家的哪些主张？学生予以回答。第二部分是品味人生，首先介绍了托马斯潘恩的简历，然后介绍了潘恩的一生，第二体味的是托马斯杰斐逊，就杰斐逊的墓志铭，提问学生有何感想，学生从情感态度价值观的角度认识到追求理想、民主自由的重要性。接着李老师谈了自己的看法：中西对比“其实，中西历史的分野，不始于1840年”，进一步激发学生的忧患意识，认识到中西方的差距，课的结尾用的是《BLOWING IN THE WIND》。    上课结束后，很多学生问东问西，围着李老师。    李老师说，在学校里，很多学生是自己去找他问问题，促使他看书。   感受：1、教学达到了化境，很多时候自我陶醉。         2、历史课上的有高度，传授的不仅仅是知识而是道理。                3、教学设计精巧，语言极富有激情和煽动力。         4、激发学生兴趣，学生主动学习意识强         5、新课程改革回归理性，注意学生的思考力。   疑惑：1、学生对课很感兴趣，学生是否能把课本吃透，思路是否清晰。         2、在目前考试仍然是评价手段的唯一，如何保证教学效果。         3、给学生应当是一个怎样的历史，我想真正的历史应当是对人生有用的历史。         4、李老师上课自己讲的多，没有分组教学等形式是不是会被目前的许多老师接受。