历史必修3《西方人文主义思想的起源》教学设计思考

历史必修3《西方人文主义思想的起源》教学设计思考 《西方人文主义思想的起源》这一课作为西方人文精神的起源及其发展的第一课，它是西方人文思想的解放的第一次的浪潮。从学生的角度来说学习这一课面临的难题主要有：原有的知识的知识储备显得太少，几乎没人知道普洛泰格拉、安提丰的名字，更别说他们的思想，另个难题对于哲学思想的理解，在没有学过哲学的情况下在次学习西方的人文主义，而人文主义的含义似乎又带有不确定性，结果是通过学生的感悟得出。这一课的课标要求是：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述、理解人文精神的内涵。教学设计必须围绕人文精神、人的价值展开，怎样探讨这些加强和历史联系紧密度，是个有待处理的问题。  这一课首先是导入，一种导入方式，通过书中开始的宙斯像说明西方“人神同性”的观点引出西方人文精神很早就有，或者类似的是通过希腊的某个彰显反映西方神的故事导入，说明西方的神一样具有人的性格，可以通过视频或图片导入。   另一种导入方式是采取整个单元的导入，落脚点在西方人文主的起源，这种倒入要求较高，但立意很远，可以由现实生活中的以人为本的某些新闻导入，或者由东西方比较引入西方的人文主义与东方的人的认识的不同，比如通过举出同时代的孔子等人的思想。   课程推进：    对于什么是人文精神、人文主义可以开始时就破题，让学生明确理论精神，给学生一个概念，从教育心理学的角度来说，属于奥苏泊尔的现行组织理论，：组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料。它在概括与包容的水平上高于学习的新材料，但以学习者易懂的通俗语言呈现，它是新旧知识发生联系的桥梁。在这里可以在顺便提一下：人是万物的尺度——人类自我意识的第一次觉醒（人文主义的起源）；文艺复兴和宗教改革——人性的复苏；启蒙运动——理性与自由的启蒙（做一个有理性的“人”）。    对于智者学派的学习，先让学生对于智者学派有一个初步的了解，主要的主张有哪些，能够产生这些主张的背景是什么。正是由于雅典宽松的政治环境以及民主制，使得人们可以通过辩论表达自己的主张，而当时出现了一些以收取高额学费宣扬能通过教授各种知识使人们变得聪明，变成智者，迎合了雅典当时的政治环境，被称为智者，出现的群体为智者学派。其中的代表人物是普罗泰戈拉，他所提出的人是万物的尺度是他一炮走红，成为炙手可热的人物，成为古希腊的学术超男。对于“人是万物的尺度”，应当展开让学生进一步的了解确切的含义，如：“尺度”即“标准”。衡量万物、判断是非善恶、国家治理好坏等的标准是什么？主语是人，是人的感觉，是人的需求，是是否对人有利、是否符合人性，这句话的意思是说要以人为标准，为尺度来考察、衡量一切事物。把人的尊严放到了至高无上的地位，让人处于世界和社会的中心，肯定了人的价值。这是人类自我意识的第一次觉醒。从神是万物的尺度到人是万物的尺度，用人取代神作为判断是非善恶的标准，具有反传统的意义。风俗习惯、道德法律合理与否，也应该以人的判断为尺度，当人们觉得某种法律不合理时，人们就可以进行改革，这就为改革找到了辩护的理由、因此它反映了希腊民主政治的需求，如果每个人都只依据自己个体需求作为判断事物标准的尺度，就可以使真理失去客观性。在这里可以设计一个讨论题，在讲解时应当能如何找到一个合适的例子是关键，然后交给学生讨论。主要是人情与法律的关系，从而总结出它的积极意义是打破神是万物尺度，提出人的思想，但容易出现诡辩论，加上城邦的执行官迎合民众而对民众不好的方面实行了纵容，所以出现道德遭到破坏的现象，同时代的人物为了改变这种情况，维护城邦制，另一个哲学家开始不断的在街头巷尾通过同人们交谈的形式让人们认识到什么是美德、什么是高尚、什么是正义、勇敢、节制等伦理道德，他自称用有“灵迹”伴随，这也成为了以后被控告的一个罪名之一，苏格拉底另一个被判罪的原因是败坏青年，那么请同学们找一下，他宣扬的哪些内容呢？他的主要思想是：知德合一，他认为要想成为一个德行高尚的人，他的方式是通过教育，成为一个优秀的人，他也有标准：心地善良、知识渊博、富有教养、崇尚理性等必要素质。那么是不是说知识多、学历高，道德就一定高尚呢？有农民工救人的例子说明，这种说法存在缺陷，但这里强调了教育的重要性，强调了后天人的因素，所以具用重大意义，在这里可以设置讨论。   关于苏格拉底之死可以进一步创设问题，比如;苏格拉底死于谁之手？在问问题前，打出相关材料，总结出，苏格拉底表面上是死于雅典的陪审法庭，实质上是死于民主的大多数，“少数服从多数”的民主，这样的民主，即使在不掌握真理的情况下，也可以持刀杀人，民主是一把刀，如果掌握在无知的人手中，就会让民主做出愚蠢的决定，苏格拉底之死，既伤害了苏格拉底本人，也伤害了民主本身。为什么苏格拉底必须去死？学生讨论。苏格拉底强调人类的理性，自己死于非理性的人之手，苏格拉底必须死，因为雅典的法律需要生，不能破坏，正是通过他的从容去死，苏格拉底既服从了城邦法律的判决，又捍卫了思想的自由和人格的尊严。正是他的从容赴死，人类反思民主和自由阵地的恶高度从此得以提高，所以苏格拉底必须死，死的其所。     总结提高，人文精神起源于古希腊，对整个欧洲乃至世界的影响巨大，以后又出现了三次思想那个解放运动，正如黑格尔所说：一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中——自然会引起一种家园之感。    再次照应什么是人文精神，大屏幕打出    联系和谐社会、人的道德修养提高总结。